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男幼师究竟对幼儿教育的培养有什么优势

      随着中国经济的快速发展,从而引发了经济﹑文化﹑政治等等各方面革新,而教育作为其中的子系统,也在随着社会发展需求而发生变化。在中国的学校教育系统中,成都希望幼儿师范学校认为幼儿教育一直被社会各方面重视,特别是教育软资源方面,而现在男幼师也成为了人们关注的焦点。特别是现在幼儿园都会在学校提前定制男幼师的培养,那么男幼师究竟对幼儿教育的培养有什么优势

  

成都幼儿师范学校具体要求

  1.有利于儿童性别角色的健康发展

  

  学前教育是儿童人生的起步阶段,这一时期的儿童由于其生理和心理的特点,环境对其有着重大的影响,幼儿教师是孩子除父母之外,日常生活中接触最多的成人,其对儿童性别角色的认知的影响不容小觑,甚至在一定程度上代替、超越父母的影响。现在很多家长和媒体都反映男孩子的性格缺乏阳刚之气,表现出安静、内向、胆小、甚至女性化倾向,这与其在幼儿园的生活环境也是分不开,在女性“一统天下”的幼儿园里,幼儿接受的教育模式、模仿的成人对象都是女性。男教师进入幼儿园可以为幼儿,尤其是男孩提供完全不同的教育方式和模仿对象,展现男性角色的特点,使得幼儿性别发展有参照的模本和原型,防止性别同一性认知发展出现偏差和不足,促进幼儿性别角色的健康发展。

  

  2.有利于满足儿童不同的情感需求

  

  著名心理学家马斯洛在其“人的需求层次”理论中指出,人有需要尊重和被爱的需要,学前教育阶段的儿童年龄较小,他们松开父母的手,走进幼儿园这个全新的环境,就更需要关爱和呵护。而幼儿不仅需要女性特质的呵护,也需要具有男性特质的情感呵护。有研究指出父性教育与母性教育的结合才是对孩子情感最好的满足。男教师与女教师一起工作,可以优势互补,促进幼儿情感获得更好的发展。例如男孩子通常比较顽皮、好动,有许多的新奇的想法,一些行为在女教师看来可能是不文明、不听话,但男教师可能就对此有不同的看法,孩子可以在男老师那里却可以得到认同和满足。男教师进入幼儿园,满足了孩子不同心理需求。

  

成都幼儿师范学校具体要求

  3.有利于儿童学习能力的培养

  

  学前教育阶段的儿童对自己生活的世界充满了好奇,喜欢主动探索和询问,而女性对于新事物的敏感程度则不如男性,男性从事幼儿教育能够更好地激发孩子的好奇心以及求知欲,调动起孩子学习的积极性。男性由于其自身的特质,一般都比女性好动,喜欢进行实践操作,这些都有利于其对幼儿动手能力的培养。对新事物的求知欲,动手能力的培养,都将对孩子的学习能力产生积极的影响,而男教师则在这些学习能力的引导上具更加明显的优势。

  

  4.有利于儿童形成健全的人格

  

  现在的孩子大部分都是独生子女,在家庭中父母的照顾已经是无微不至的了,当孩子们在受学期教育时,教师除了给孩子关爱之外更应当注意孩子健全人格的培养。女教师天性温柔善良,对孩子虽然呵护备至,但却常常不够严格,忽视孩子性格上软弱的一面。男教师自身独特的性格特质,则是对孩子人格成长的一种有益补充。

  

  有研究者提出,对女孩子来说,父亲对其性格的影响同样是很明显的。通过与父亲的接触可以使她们的情绪更稳定,增加自信、果断、独立、勇敢、坚强等优良品质。所以说男教师在日常幼儿教育中与孩子的互动,将有利于儿童形成健全的人格。


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