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希望学校老师对学生没有“差不多”,直击梦想,分毫都不能差

       初见希望职校的陈俊老师,他显得有一点腼腆,谈起自己的生活,他总是以“差不多”结尾。但是,在同学们的眼中,陈俊老师可不是“差不多”先生。“他特别严谨,严的就像数学里的小数点,他要求我们一点都不能差!”班上的学生笑着说。

 

         爱说“差不多”的陈老师,对待学生一丝不差

        “每天早上准时到班陪学生上早自习,我保证自己不会迟到,才能要求班上的学生也不能迟到。”对学生严格的同时,陈老师也以身作则,从教过程中,重身教已经成为陈老师的习惯。

        “你要求学生认真学习,作为老师,自己更要认真备课、准备充分,对于老师来说熟悉教材是首要的,只有熟悉了教材才能做到对学生因材施教。”陈老师介绍。翻开陈老师的教案本,工工整整、详细有序,每一篇都看得出用心和认真。

 

        学生没有优点?那你是不了解他!

        跟访陈老师的班级时我们发现,陈老师班上的学习氛围很浓,每一位学生在课上都积极、自信。问到方法时,陈老师笑着说:“其实每个学生都很优秀, 你觉得他没有优点?那是你不了解他!这些学生,我都单独谈过话,一个都没落下!他们心中都燃着梦想的!”

        开学之初,陈俊老师让班上的每一位学生都写了学习计划,陈老师翻阅后一个个找同学谈话,帮每一位学生分析优势学科和薄弱科目。在后续的教学中,陈老师发现每一位学生的优点,鼓励学生、教导学生,时不时地还提醒松懈的学生。长此以往,在陈老师的关注下,每位学生都心怀梦想,脚踏实地地努力。

        在陈老师的办公桌抽屉里,一直存放着每一位学生的学习计划。“等到高三的时候,给每位同学都看看,自己高一立下的flag有没有倒下!”陈老师经常也会翻看学生的计划书。

 


        师生“共享”讲台,要严厉,更要走进学生心里

        走进陈老师的课堂,他总以“我可爱的同学们”开场。在他的课上,没有一味的灌输知识,师生互动流畅,更像是一场数学知识的交流讨论课。

他的课上,每位学生随时都有可能是今天课上的“主角“。在讲了一个知识点之后,陈老师经常会找一名同学走上讲台,给大家讲题。学生“讲课”时,陈老师认真聆听、分析,学生讲完后,陈老师改正、补充。师生“共享”讲台的过程,也是师生沟通的过程,习惯了陈老师的讲课方式,班上的学生在课上也活跃起来,跟陈老师的交流也越来自然,也更能够敞开心扉。

        “上课其实也是跟学生沟通的好时候。首先,一定要有激情、懂幽默,引起学生对你的兴趣,然后,你得给学生表达自己的机会,你才好真正了解他到底听懂了多少、问题在哪。”陈老师分享着自己的沟通办法。


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